Как нарисовать пятнистого оленя

Теперь мы попытаемся нарисовать пятнистого оленя. Тело оленя покрыто белыми точками, поэтому не забудьте оставить достаточное количество неокрашенных областей. Важная деталь при рисовании оленя, лани или косули, что они имеют очень длинные ноги. Поэтому бегают они очень быстро.
как нарисовать оленя
Читать далее

Рубрика: Учимся рисовать | 1 комментарий

Рисуем альпаку

Альпаки покрыты длинной и густой шерстью, но без волосяного покроя, они довольно невелики. Нарисуйте контур животного с помощью серого карандаша.
рисуем альпака
Читать далее

Рубрика: Учимся рисовать | Добавить комментарий

Как нарисовать белку карандашом

как нарисовать белку
Самое главное, когда вы рисуете белку, — это придать черным миндалевидным глазам яркий и выразительный взгляд. Когда вы будите делать последние штрихи своего рисунка, нарисуйте темно серым карандашом волоса на хвосте, чтобы создать впечатление объема. Читать далее

Рубрика: Учимся рисовать | 2 комментария

Как нарисовать кролика карандашом

Силуэт кролика округлый. Рисуйте контур тела кривыми линиями так, как будто вы гладите его. Представьте себе, что у вас под рукой мягкий комочек шерсти.
Как нарисовать кролика карандашом
Читать далее

Рубрика: Рукодельница:, Учимся рисовать | 7 комментариев

Гиперопека

гиперопека
— Сегодня, к сожалению, значительное число мам считают чрезмерную заботу нормой и всё больше психотерапевтов утверждают, что именно в ней кроется главная причина инфантильности детей, а потом и взрослых людей.

Могут ли родители сами себе «поставить диагноз»?
— Чаще всего они понимают, что делают что-то не так. Но не знают, как изменить ситуацию. В то же время виды гиперопеки в разных семьях существенно отличаются. Например, при доминирующей гиперопеке родители требуют беспрекословного послушания от ребёнка и полностью контролируют его жизнь. При потворствующей гиперопеке мамы и папы во всём потакают своему чаду, моментально исполняют все его желания, идеализируют его, считают самым-самым, гением, вундеркиндом. С появлением социальных сетей всё чаще встречается демонстрационная гиперопека, при которой родители демонстрируют малыша и его достижения всему миру, подавляя его личность, устанавливая всё больше требований к «образцовому» ребёнку. В другом случае встречается проявление инертной гиперопеки — дети растут, а родители продолжают обращаться с ними, как с несмышлёными младенцами. Такая ситуация нашла отражение в анекдоте: «Аркаша, домой! — Мам, я что, замёрз? — Нет, ты хочешь кушать!»
Все эти виды гиперопеки отличаются, но у них есть общие признаки.
Читать далее

Рубрика: Папам, мамам: | Добавить комментарий

БАБУШКИ, ДЕДУШКИ И ВНУКИ

бабушка
Так уж исторически сложилось в России, что бабушки и дедушки, уходя на заслуженный отдых, отправляются не в кругосветное путешествие, как это принято в других странах, а приходят на помощь работающим детям… То есть занимаются воспитанием внуков. И в ходе этого процесса им встречаются…

Только бабушка с дедушкой наметили, чем займутся в предпраздничные дни, чтобы в суматохе никого и ничего не забыть, как раздаётся звонок… У внучки- школьницы — сильный кашель, у внука — конъюнктивит. А у родителей — «запарка» на работе, конец года. Позволить себе больничный они не могут. Приходится старшему поколению забыть о своих планах.
Исполнять обязанности мамы нелегко. Чтобы оторвать внучку от компьютера и заставить сделать ингаляцию, порой приходится использовать не только бабушкину дипломатию, но и демонстрировать устрашающий дедушкин ремень. А для закапывания глаз младшему — физическую силу. «Эх, лучше бы мы работали», — вздыхают обессиленные бабушка с дедушкой, ложась спать. Читать далее

Рубрика: Папам, мамам: | Добавить комментарий

КАРТОТЕКА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР (2МЛ.ГР.)

музыкальные игры

  1. «Угадай инструмент»
    Цель: Учить узнавать инструменты по звучанию.
  2. «Тихие и громкие ладошки»
    Цель: Различать тихую и громкую музыку.
  3. «Ритмичные ножки»
    Цель: Учить различать ритм музыки.
  4. «Весело-грустно»
    Цель: Различать построение музыки.
  5. «Как бегают зверята»
    Цель: Развитие чувства ритма.
  6. «Птицы и птенчики»
    Цель: Развитие звуковысотного слуха.
  7. «Игра с бубном»
    Цель: Вызвать у детей радость и желание играть на музыкальном инструменте.
  8. «Тихие и громкие звоночки»
    Цель: Научить различать динамику звука.
  9. «Песня – танец – марш»
    Цель: Развивать представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш.
  10. «К нам гости пришли»
    Цель: Побуждать играть детей на музыкальных инструментах.
  11. «Сыграй как я»
    Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.
  12. « Музыкальная посылка»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов. Учить петь под
    аккомпанемент шумовых инструментов.
  13. «Тихо – громко — очень громко»
    Цель: Учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.
  14. «Совушка – сова»
    Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
  15. « Угадай, на чём играю»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
  16. « В гости песенка пришла»
    Цель: Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально.
  17. « Лошадки»
    Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить слышать ускорение и замедление.
  18. «Кукла пляшет, кукла спит»
    Цель: Развивать у детей представление о различном характере музыки. (весёлая, жизнерадостная; спокойная, грустная)
  19. «Угадай, на чём играю»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
  20. «Совушка – сова»
    Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
  21. «Тихо – громко — очень громко»
    Цель: Учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.
  22. «Веселый кубик»
    Цель: Развивать творческие проявления в посильной эмоционально – выразительной передаче образов.
  23. «Ноги и ножки»
    Цель: Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо)
  24. «Кукла шагает и бегает»
    Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту.
  25. «Гуляй – отдыхай»
    Цель: Учиться слышать и определять настроение и характер музыки, отражать его в движении.
  26. «Найди пару»
    Цель: Учить сравнивать звучание инструментов, находить одинаковые по звуку.
  27. «Найди пару» 2 вариант
  28. «Найди пару» 3 вариант
  29. «Послушные погремушки»
    Цель: Учить одновременно начинать и заканчивать действие с музыкальными инструментами по команде ведущего.
  30. «Ноги и ножки»
    Цель: Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо)
  31. «Кукла пляшет, кукла спит»
    Цель: Развивать у детей представление о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, грустная)
  32. «Кукла пляшет, кукла спит»
  33. « Лошадки»
    Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить слышать ускорение и замедление.
  34. « Совушка – сова»
    Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
  35. « Угадай, на чём играю»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
  36. «Тихие и громкие звоночки»
    Цель: Научить различать динамику звука.
  37. « В гости песенка пришла»
    Цель: Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально.
  38. «Тихие и громкие ладошки»
    Цель: Научить различать динамику звука.

Читать далее

Рубрика: Для воспитателей:, планирование | Добавить комментарий

Картотека хороводных игр (младшая группа)

Картотека хороводных игр
Цели и задачи — развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.
— содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.
— формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

  1. «Карусели»
  2. «По ровненькой дорожке»
  3. «Раздувайся пузырь»
  4. «Машенька»
  5. «Грушка»
  6. «Зайка шел»
  7. «Мы топаем ногами»
  8. «Мы — шоферы»
  9. «Зайка»
  10. «Вокруг домика хожу»
  11. «Кошки – мышки»
  12. «Эй, лошадка!»
  13. «Веселая посуда»
  14. «Матрешки»
  15. «Пришла снежная зима»
  16. «Жаворонок»
  17. «На опушке»
  18. «Флажок»
  19. «Медведь»
  20. «Пришла снежная зима»
  21. «Мы собираемся гулять»
  22. «Мы не скажем, а покажем»
  23. «Колокольчик»
  24. «Ровным кругом»
  25. «На реке камыши»
  26. «Воздушный шар»
  27. «За весною»
  28. «Раздувайся пузырь»
  29. «Петрушка»
  30. «Мы – шоферы»
  31. «Оладушки»
  32. « Пойдем с мамой в магазин»
  33. «Мы не скажем, а покажем»
  34. «Кукла – неваляшка»
  35. «Мы с друзьями»
  36. «Весенние цветочки»
  37. «Водят пчелы хоровод»
  38. «Ровным кругом»

Читать далее

Рубрика: Для воспитателей:, планирование | Добавить комментарий

Картотека Словесно-речевых игр для детей 3-4 лет.

Словесно-речевых игры
Цель: развивать мышления и речь у детей.
Помочь ребенку приобрести знания окружающей его среды.
Закрепление лексического значения слова. Формирование произношения слов и звуков.
Обучение фонематическому восприятию слова.
Образование навыка сопоставления слова с его значением, а также формирование ассоциативного мышления. Обучение правильной постановки формулировки мыслей. Ребенок конкретизирует свою просьбу.

  1. «Разные вопросы»
    Сидя на полу, перекатывая мяч друг другу задаём вопросы:
    -Где растут листья? (на ветке) -Где растут цветы? (на клумбе) и т.д.
  2. «Найди отличие»
    Подбирать картинки с крупным изображением, очень похожие .
    Предлагаете найти, чем они отличаются.
  3. «Придумай слово»
    Давай придумаем тёплые слова (батарея, чай, солнце)
    -холодные слова(снег, мороз, лёд, ветер)-круглые слова (шар, мяч, луна. и т.д.)
  4. «Доcкажи словечко»
    Говорите первый слог- ребёнок говорит окончание.
    (лу-на, лу-жа, дож-дик, листо-пад и т.д. ) на тему «осень»
  5. «Назови правильно»
    Фрукты — это…….
  6. «Назови правильно»
    Овощи — это…….
  7. «Скажи наоборот»
    Слова- антонимы: высокий- низкий, далеко- близко, грязный- чистый и т.д.
    (Этот мальчик добрый, а этот …злой. Эта девочка высокая, а эта низкая ит.д.)
  8. «Назови одним словом»
    Машина, велосипед, автобус – это транспорт
  9. Читать далее

Рубрика: Для воспитателей:, планирование | Добавить комментарий

Книга против гаджетов

время, сказки
0+
Малыши любят, чтобы мамы читали им книги, когда сами ещё не могут удержать их в руках. Проверено.
Особенно хороши потешки, стихи, песенки с крупными яркими картинками. Читайте, указывая на персонажей, о которых рассказываете. Меняйте интонации, фантазируйте — ребёнок будет с интересом следить за происходящим, забыв о скуке и капризах. Но не переутомляйте малыша — за один раз достаточно показать одну-две картинки.
3+ Читать далее

Рубрика: Папам, мамам: | 3 комментария