Моя Кроха

- Сегодня, к сожалению, значительное число мам считают чрезмерную заботу нормой и всё больше психотерапевтов утверждают, что именно в ней кроется главная причина инфантильности детей, а потом и взрослых людей.

- Могут ли родители сами себе «поставить диагноз»?
- Чаще всего они понимают, что делают что-то не так. Но не знают, как изменить ситуацию. В то же время виды гиперопеки в разных семьях существенно отличаются. Например, при доминирующей гиперопеке родители требуют беспрекословного послушания от ребёнка и полностью контролируют его жизнь. При потворствующей гиперопеке мамы и папы во всём потакают своему чаду, моментально исполняют все его желания, идеализируют его, считают самым-самым, гением, вундеркиндом. С появлением социальных сетей всё чаще встречается демонстрационная гиперопека, при которой родители демонстрируют малыша и его достижения всему миру, подавляя его личность, устанавливая всё больше требований к «образцовому» ребёнку. В другом случае встречается проявление инертной гиперопеки — дети растут, а родители продолжают обращаться с ними, как с несмышлёными младенцами. Такая ситуация нашла отражение в анекдоте: «Аркаша, домой! — Мам, я что, замёрз? — Нет, ты хочешь кушать!»
Все эти виды гиперопеки отличаются, но у них есть общие признаки.
Читать далее →

Так уж исторически сложилось в России, что бабушки и дедушки, уходя на заслуженный отдых, отправляются не в кругосветное путешествие, как это принято в других странах, а приходят на помощь работающим детям… То есть занимаются воспитанием внуков. И в ходе этого процесса им встречаются…

Только бабушка с дедушкой наметили, чем займутся в предпраздничные дни, чтобы в суматохе никого и ничего не забыть, как раздаётся звонок… У внучки- школьницы — сильный кашель, у внука — конъюнктивит. А у родителей — «запарка» на работе, конец года. Позволить себе больничный они не могут. Приходится старшему поколению забыть о своих планах.
Исполнять обязанности мамы нелегко. Чтобы оторвать внучку от компьютера и заставить сделать ингаляцию, порой приходится использовать не только бабушкину дипломатию, но и демонстрировать устрашающий дедушкин ремень. А для закапывания глаз младшему — физическую силу. «Эх, лучше бы мы работали», — вздыхают обессиленные бабушка с дедушкой, ложась спать. Читать далее →

1. «Угадай инструмент»
   Цель: Учить узнавать инструменты по звучанию.
2. «Тихие и громкие ладошки»
   Цель: Различать тихую и громкую музыку.
3. «Ритмичные ножки»
   Цель: Учить различать ритм музыки.
4. «Весело-грустно»
   Цель: Различать построение музыки.
5. «Как бегают зверята»
   Цель: Развитие чувства ритма.
6. «Птицы и птенчики»
   Цель: Развитие звуковысотного слуха.
7. «Игра с бубном»
   Цель: Вызвать у детей радость и желание играть на музыкальном инструменте.
8. «Тихие и громкие звоночки»
   Цель: Научить различать динамику звука.
9. «Песня – танец – марш»
   Цель: Развивать представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш.
10. «К нам гости пришли»
    Цель: Побуждать играть детей на музыкальных инструментах.
11. «Сыграй как я»
    Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.
12. « Музыкальная посылка»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов. Учить петь под
    аккомпанемент шумовых инструментов.
13. «Тихо – громко — очень громко»
    Цель: Учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.
14. «Совушка – сова»
    Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
15. « Угадай, на чём играю»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
16. « В гости песенка пришла»
    Цель: Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально.
17. « Лошадки»
    Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить слышать ускорение и замедление.
18. «Кукла пляшет, кукла спит»
    Цель: Развивать у детей представление о различном характере музыки. (весёлая, жизнерадостная; спокойная, грустная)
19. «Угадай, на чём играю»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
20. «Совушка – сова»
    Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
21. «Тихо – громко — очень громко»
    Цель: Учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.
22. «Веселый кубик»
    Цель: Развивать творческие проявления в посильной эмоционально – выразительной передаче образов.
23. «Ноги и ножки»
    Цель: Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо)
24. «Кукла шагает и бегает»
    Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту.
25. «Гуляй – отдыхай»
    Цель: Учиться слышать и определять настроение и характер музыки, отражать его в движении.
26. «Найди пару»
    Цель: Учить сравнивать звучание инструментов, находить одинаковые по звуку.
27. «Найди пару» 2 вариант
28. «Найди пару» 3 вариант
29. «Послушные погремушки»
    Цель: Учить одновременно начинать и заканчивать действие с музыкальными инструментами по команде ведущего.
30. «Ноги и ножки»
    Цель: Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо)
31. «Кукла пляшет, кукла спит»
    Цель: Развивать у детей представление о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, грустная)
32. «Кукла пляшет, кукла спит»
33. « Лошадки»
    Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить слышать ускорение и замедление.
34. « Совушка – сова»
    Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
35. « Угадай, на чём играю»
    Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
36. «Тихие и громкие звоночки»
    Цель: Научить различать динамику звука.
37. « В гости песенка пришла»
    Цель: Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально.
38. «Тихие и громкие ладошки»
    Цель: Научить различать динамику звука.

Читать далее →